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【高质量人才培养】工程设计思维助力创新人才培养——访北京市高等教育教学成果一等奖获得者、机电学院院长杨建伟

网络整理 2019-05-26 18:16

  编者按:开启新时代,迎接新挑战。如何将人才培养的中心地位贯穿体现在学校事业改革发展的各个环节,培养出适应新时代国家发展需要的高质量人才,是新时代高质量人才培养大研讨的重要议题。为了全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神,引导广大师生进一步更新观念,统一思想,凝心聚力。党委宣传部(新闻中心)在校内各类媒体开展“高质量人才培养”主题宣传活动,通过挖掘、采访报道全校教学、科研、管理等各个领域中的优秀团队和师生代表,总结经验、创新方法、促进发展,在全校范围内形成良好的舆论氛围。

  

工程设计思维助力创新人才培养

访北京市高等教育教学成果一等奖获得者、机电学院院长杨建伟

 

 

  工程设计思维,一种工科领域颇为专业的思维视角,如今被引入机电学院创新型人才培养模式,成为富含教学和科研意义的“新理念”,贯穿学院人才培养全过程。学院的这一创新,就是针对机械类专业人才培养过程中面临的毕业生综合素质难以适应产业升级发展、欠缺创新实践能力、难以满足企业人才需求等薄弱环节,从自身专业入手,挖掘出的适用于人才培养与管理的新思路新方法。

  “我们把产品全项目周期管理概念引入人才培养模式,引导学生在专业课程学习之初就对自己将要研发的机电产品形成‘全周期’认知,通过四年学习不断完善并最终成型。”机电学院院长杨建伟介绍说,“另一方面,学院教师也运用‘全周期’思维教育和管理学生,关注学生成长的各个阶段,保证培养的创新人才达到高质量、高水平。”

  近年来,杨建伟率领团队围绕高质量人才培养目标,逐步总结形成“贯穿‘工程设计思维’的机械类递进式创新人才培养模式”。该成果首次系统性地实践了基于工程设计思维的机械类卓越人才培养新理念,更新了机械类人才培养新体系,构建起“创新意识—创新能力—创业素质”递进式双创人才培养模式,深化了“产学、校际、国际”等多层次协同育人平台。成果一经推广得到了兄弟高校的积极响应和社会媒体的广泛关注,并获评2017年北京市高等教育教学成果一等奖。

  

  理念先行 注重培育“设计+”思维

  在国家及北京市创新驱动发展战略及中国制造2025背景下,形势倒逼机械类专业工程教育为社会进步培养更多具备工程实践能力和主动创新精神的复合人才。为此,团队决定从改变人才培养的传统理念入手,遵循“以成果为导向,以项目为驱动,将产品设计贯穿整个教学过程”的思路,从指导思想上先进行转变。

  学院引入实际产品设计和工程开发情境,将“工程设计思维”贯穿于整个教学过程。新生在入学后便接受创新思维课程学习和产品设计开发的实践锻炼,由易到难参与若干创新项目,每个项目中又由初期研发构思到成品制作完成再到实际应用反馈,经过产品全项目周期的设计实训,逐渐养成“设计+”的思维模式。杨建伟说,机械类专业人才就要有运用工程设计思维解决实际问题的能力,学院教学团队以学生为中心、项目为载体,按照“做中学”的育人理念培养符合社会需求的机械类创新人才。

  

  对照工程教育标准 全面升级知识体系

  培养创新人才需要有完整成熟的知识体系做基础,需要立足行业、科教融合,打造以产业需求为导向的专业新结构。在2017年11月修订的工程教育认证标准中,188bet官方网站,“能够设计针对复杂工程问题的解决方案”成为考察毕业生是否达到毕业标准的一项重要指标,同时该标准还对毕业生终身学习提出了明确要求,标准注明毕业生应具有自主学习和终身学习的意识,有不断学习和适应发展的能力。

 

 

  复杂工程问题包含多方面的技术、工程和其他因素,涉及的知识范围可能已超过专业工程实践的标准和规范,是需要运用深入的工程原理,经过分析才可能得到解决的具有较高综合性的问题。在杨建伟看来,工程教育认证标准突出了学生能力的培养,“衡量学生素质和水平的不再仅仅是课堂表现和考试成绩,市场对学生创新产品的锤炼将通过市场占有率、劳动生产效率等指标更直观的展现,事实上产品的生命力对研发者能力的评测更具说服力。”

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